为什么从小就要听历史故事?

童话村 格林童话故事 2020-09-10 2 0

  

  

美国小女孩儿凯瑟琳5岁的时候,看了PBS电视台的纪录片,于是发起募捐蚊帐救助非洲 儿童的活动。 两年后,她募集了超过6万美元,救助了近2万个小生命。

  

加拿大小男孩儿希里杰克6岁的时候,就梦想为缺少干净水源的非洲挖井。 他发起的“水罐”组织,,成功在非洲8个国家建造了30口井。

  

这两个故事,激起了许多中国家长的“羡慕嫉妒恨”:为什么我们的孩子大部分都没有这样的大格局呢?

  

  历史究竟是什么?

  

  

  

  原因其实很简单,有些孩子的梦想被功利的目标打败了,从小就没有建立好的格局。

  

  看看你身边的家长每天都在“算计”什么?

  

  上什么样的补习班才能保持名次?

  要不要“砸锅卖铁”买一个好的学区房?

  上什么样的学校才能进名牌大学……

  

  

  家长的焦虑其实会让孩子更加茫然专家认为,读历史的孩子更有志向,更有格局。

  

  

  如果一个孩子,从小熟读历史,听着历史故事长大,心胸自然就会宽广,眼界自然就会远大。

  

  

  小时候,虽然我文科成绩很好,但我并不爱历史课。

  

  

  那个时候,总觉得历史是这样的:

  

  

  ××××年,谁登基,建立×朝,标志着……

  ××××年,谁打败谁,战争赔款……意义是……

  

  

  

  

  

  每天都有一大堆数字、地名和人名需要记,各种历史背景、历史意义,冷冰冰的历史在我心里就是泛着一股陈旧发霉味道的文字。

  

  渐渐地,随着人生阅历的增加,我才开始真正地对历史感兴趣。

  

  

  因为,我想知道自己已经走过的二三十年,到底有没有意义。我还想知道,那些我敬佩的人,他们在二三十岁的时候做出了什么。我更想知道,我所处的这个时代,在历史长河之中到底是什么样的一个时期。最终,我想知道的,是我在这样的时代之中,我以后的人生应该如何度过。

  

  当然了,这些答案并不能从历史课本里来找寻。

  

  

  我开始寻找更好读的历史书籍,世界史、欧洲史、断代史、人物史、风俗史……别看写出来有些枯燥,但实际上,我才发现,真正的历史了解起来,其实可以是非常有趣的。

  

  

  

  孩子为什么要学历史?

  

  

  我很喜欢看历史的一个重要原因,就是薄薄的一页纸上,可以在几行文字之间,就是一场惊人心魄的战役。而在几页之中,即可写就几百年的风云变幻。

  

  

  

  

  

  培根曾说,读史使人明智。马克·吐温说,历史不会重演,但总会惊人的相似。在这些杰出的人眼中,历史是可以启发智慧的。

  

  

  学习历史就是用古人的智慧来启发我们自己的智慧,用古人的人生作为磨刀石,来磨砺我们自己脑海中那把智慧的刀。

  

  

  

  

  

  央视主播张泉灵前几天在微博上讲了这么一件事,是他给儿子讲的《三国》终于到了斩颜良诛文丑的段落时:

  

  

  儿子问:颜良文丑是好人还是坏人?

  我答:不算好人也不算坏人。

  儿子又问:曹操杀了吕伯奢之后就算坏人了对吧?

  我答:是。

  儿子:关羽一好人为什么要帮一个坏人杀不算好人也不算坏人的人呢?”

  

  

  网友在下头就这个话题众说纷纭,由此引出一个话题——我们该怎么给小孩子们讲历史。

  

  这可不是一件容易的事情。历史本身厚重且充满质感,十分复杂,缺少一定的人生阅历积淀和学识修养,根本无法体会其中微妙之处。

  

  

  

  

  

  而小孩子的思维简单,惯以好人/坏人来做简单的善恶二元分类,非黑即白,以此去了解历史,自然是疑问百出。

  

  

  而从小读历史,可以带给孩子智慧。请注意,是有智慧,而不是小聪明。

  

  什么是智慧,就是有自己的思想。如果说孩子们学习的语文、数学、物理、化学,是掌握知识的话。那么学习历史,则可以把人类时期所有的结晶汲取到自己身上。

  

  

  

  

  

  所以我非常建议孩子在很小的时候就尝试读历史,这对于培养孩子的三观非常有帮助。

  

  

  现在很多学生不喜欢历史,在未来就会面对一个很大的问题——愚昧。

  

  

  现在很多网络上的喷子以及脑残粉,很多是未成年的小孩,互联网给了他们发声的途径和机会,但是这个社会并没有教会这些人如何正确使用,很大的一个原因就是愚昧造成的。

  

  

  

  

  

  好的历史书或者历史主讲人会把某段历史的相关人物以及背景告诉孩子,让孩子从大的角度去判断发生过的历史事件,从而让自己明白相关道理,站在更理性的立场来思考问题。

  

  

  而传统的历史教育告诉了孩子历史事件,但是更多灌输的是历史意义等这些比较虚妄和枯燥的东西,这也是孩子们不喜欢历史的地方。

  

  

  

  

  

  读历史或者学历史最重要的目的,应该是让孩子自己形成对一个历史事件的观点或者看法,从而培养自己的价值标准。

  

  

  这种自己思考并形成自己想法的过程,才符合这个时代赋予年轻人独立、自主、个性化的要求。

  

  

  为什么要做历史课?

  

  

  既然历史有这样的好处,就应该让孩子越早接触越好。小学阶段是孩子成长的黄金阶段,也是家长最关注孩子的时候,也是培养历史兴趣的绝佳时期。

  

  

  如果您的孩子尚处小学,建议从现在开始培养孩子读历史的兴趣,无论未来您的孩子喜不喜欢历史,起码孩子的未来不会太坏。

  

  

  其实,不管孩子处在人生的哪个阶段,成为一个文明的人应该是其一生的成长目标,摆脱愚昧是最大的任务,历史作为一种特殊的存在,它的作用就在于此。

  

  

  象爸有感于此,为大家带来了“轻听·时代经典”系列之《世界的故事》第1季——少年世界史1。

  

  

  由象爸领读,和他的朋友一起为孩子带来中英双语精品音频,让孩子在家听历史,不仅能激发孩子学习历史的兴趣,还能提高孩子的英语听力,帮助孩子磨耳朵。

  

  

  

  

  

  除此之外,本堂课选取的经典读本是美国持续畅销十余年,最经典的青少年世界历史普及读物《世界的故事》。

  

  

  本书是写给美国的中小学生看的,但是象爸发现中文版的翻译并不完美,有些地方还出现了知识性的错误。

  

  

  他对这些错误进行了修正、重新翻译,并且做成了孩子喜欢的音频形式。课程在制作过程中还得到了北京大学医学人文研究院李涵教授的专业指导和很高的评价。

  

  

  “课程用充满激情,富有磁性和感染力的声音,将为何要学历史和怎样学历史的原因娓娓道来。既有日常生活中的事例,又有故事性较强的说明,在解读历史的同时还让孩子们了解了考古学家和历史学家是如何工作并研究历史的,是不可多得的儿童历史启蒙课。”

  ——北京大学医学人文研究院 李涵教授

  

  

  

  轻听·时代经典《世界的故事》第1季-少年世界史1

  

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  课程介绍

  

  

  历史启蒙:《世界的故事》英文版自90年代初版后,不断再版,现在已经成了大多数美国小学的世界历史课本。但是国内一直没有一套能够准确无误地反应原著的文意的译本、更不用说原著的人文精神和文字风采了。我们完成了这个件事。

  

  

  亲子讲授:象爸亲切、理性、的讲述,抓住孩子的心,让孩子真正理解历史中的智慧,示范亲子讲述新模式!

  

  

  

  中英双语:配有英文版,纯正美式发音让孩子有机会品尝英文原版的魅力,非常英语听力适合磨耳朵

  

  

  课程容量:中英文共38节课,每节课10分钟左右,适合睡前和上下学途中学习、餐桌讨论。

  

  

  沉浸式音频:返璞归真,全面回归历史故事本身的吸引力,让孩子专心投入、倾听每一节课。

  

  

  讲师介绍

  

  

  中文领读人

  象爸

  

  

  前世界500强企业高管

  资深儿童教育从业者

  美国福特基金会国际fellow

  美国哥伦比亚大学硕士

  7岁孩子的父亲

  英文领读人

  Michael C. Evans

  

  

  密歇根大学文学硕士

  Bridge School资深外教

  音频文稿在广泛征求相关领域专家、大学教授、童书编辑、核心家长用户、全国各地1~6年级学生意见的基础上,象爸与小象科学专家教研团队用5个月进行策划、编辑与修改,确保整个课程符合孩子认知与学习曲线,符合中国孩子的听读习惯。兼顾亲子学习,讲述与分析并重,趣味与学习兼顾。

  

  

  课程目录

  

  

  

  

  

  

  轻听·时代经典《世界的故事》-少年世界史1

  

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