【春天课堂】《寓言四则》

  《寓言四则》教学设计

  教学目标

  一、单元目标

  1.学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。

  2.寻找关键词语带动整体阅读。

  3.调动自己的体验,发挥联想和想象。

  4.把握作者的思路,深入理解课文。

  

  二、预习和课后题

  1.体会寓言的特点。

  2.了解寓言的寓意。

  3.讨论寓意的启示。

  4.从不同的角度理解寓言。

  5.积累文言词语。

  6.培养发散思维、逆向思维,练习写作。

  三、目标的确定

  《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子

  1.体会寓言的特点。

  2.了解寓言的寓意。

  3.抓住重点语句,理解人物形象。

  4.培养发散性思维、逆向思维,练习写作。

  《穿井得一人》《杞人忧天

  1.讨论寓言的启示。

  2.从不同的角度理解寓言。

  3.积累文言词语

  4.培养发散思维、逆向思维,练习写作。

  教学过程

  第一课时

  (《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》)

  一、导入新课(3分钟)

  1.师:这个单元,我们学习了童话和神话,这一节课我们来学习寓言。什么是语言呢?请大家一起朗读课本124页中对寓言的定义。

  2.学生齐读。

  二、把握寓意(5分钟)

  1.师:这就是寓言。我们现在开始学习这两篇短文。请大家快速阅读这两篇短文,说一说这两则寓言蕴含着怎样的道理。

  2.学生阅读课文。

  3.教师指名学生回答寓意。

  三、分析形象(10分钟)

  1.师:这两则是典型的寓言:短小精悍的故事,意味深长的道理。但即使这么短小的故事,依然塑造了生动的形象。请大家阅读两篇文章,说说赫尔墨斯和蚊子分别是怎样性格特点?作者用了什么方法来塑造这两个形象。

  2.学生阅读,探讨问题。

  3.教师指名学生回答,然后归纳总结。

  四、拓展写作(20分钟)

  1.教师出示题目:寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下,如果赫尔墨斯没有自以为贵,蚊子也没有撞上蛛网,我们又能从寓言中读出什么?任选两则寓言中的一则,重新设计情节,赋予其新的寓意,把它改写成一篇新的寓言。

  2.学生进行写作。

  3.教师巡视指导,指名五名学生进行展示。

  

  新年鞭炮分割线

  第二课时

  一、疏通文意(20分钟)

  1.师:上一节课,我们学习两篇外国寓言,今天我们来学习两篇中国的寓言故事:《穿井得一人》《杞人忧天》。这两篇都是文言文,所以我们先要积累文言词语,弄懂这两则寓言的故事。请大家阅读课文,结合注解,疏通文章的意思。

  2.学生阅读文章,疏通文意。

  3.教师出示重点字词,学生接龙回答,并翻译两篇文章。

  二、把握寓意(5分钟)

  1.师:这两篇寓言的寓意并没有明白的写出来,请大家概括说说:这两则寓言的寓意是什么?

  2.教师指名学生回答,然后进行归纳总结。

  三、理解课文(14分钟)

  1.教师出示问题:生活中为获得真知真见,避免道听途说,应该怎么做?

  2.学生进行讨论。教师指名学生回答。

  3.教师出示问题:人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?

  4.学生讨论发言。

  四、布置作业(1分钟)

  任选一则寓言,重新设计情节,赋予其新的寓意,把它改写成为一篇新的寓言。

  

  

推荐阅读:

睡前故事|现实童话I

经典导读——《克雷洛夫寓言》

历史故事——陈友谅横空出世

版权声明

本文仅代表作者观点,不代表网站立场。

扫一扫在手机阅读、分享本文