少儿西语寓言故事——三只小猪

童话村 格林童话故事 2020-09-20 2 0

  

  

  

  (一)为什么学小语种?

  ※“一带一路”政策给小语种带来良好的发展前景,创业及就业前景好,高薪工作;

  ※ 全国高中增加二外课程,高考外语或可六选一,学习小语种在高考外语上可以选择自己优势的外语科目,高考可获得更高分;

  ※ 申请美国常青藤大学需要几门小语种,掌握几门小语种是“爬藤”标配;

  ※ 掌握小语种的人比英语少,但市场对小语种人才需求量大,小语种人才资源稀缺,工作竞争少,机会更大;

  ※小语种大多属于罗曼语族,相似度高,学会一门小语种,学习其他小语种更容易,为成为多语种国际性人才奠定基础;

  ※能进外企享受高薪及优渥福利待遇,能外派出国纵览世界美景,扩宽国际视野;

  ※从小学小语种,能增强记忆力,认识并接受不同文化,更包容,沟通表达能力甚于其他同龄人,因而更具竞争力

  

  

  (二)如何才能学好小语种?

  1. 语言是一种技能而非一种知识,学习小语种应该从“学得”向“习得”转变,培养母语思维

  ※ 什么是二语习得?

  二语习得论把语言知识分为显性知识和隐性知识

  显性知识是指:知道是什么,Knowing What, 我们在书本上学到的知识

  隐性知识是指:知道怎样做,Knowing How, 经验、能力,如骑车、游泳等技能

  ※ 什么是小语种母语思维?

  对于小语种表达,需要的都是对应的情景,只要大脑中储存着对应的一个情景下的表达方式,再次出现类似情景的时候它就会自动流出来,无需中文的帮助。

  

  

  2. 想要说得一口流利的小语种,必须抛开中国人学习英语的大三法宝:背单词、练句型、记语法,遵循科学的语言学习规律,听说读写的顺序不容颠覆

  ※第一步:听

  小语种启蒙是小语种声音的启蒙,首先要建立孩子的语音体系,建立声音与图像或者情景的直接对应关系,这种对应关系的建立不借助与文字,对应的越好,小语种就会越流利。

  例如:孩子从出生之后,孩子母亲一直对他说,叫妈妈,叫妈妈,久而久之,他就会把妈妈这个声音和妈妈这个图像对应起来,突然有一天,小朋友就开口叫妈妈了。当然也会有出错的时候,比如小朋友刚刚学说话的时候,会把哥哥叫成de de, 把乌龟说成是Wu dui, 这都很正常的,我们会在不断地重复过程中去纠错,小朋友自然就会掌握正确的说法。就是通过这样的方式建立声音和图像的对应关系,形成条件反射,慢慢就掌握了一门语言。小朋友学小语种也是按照同样的逻辑去学习。

  小朋友如何去听小语种?

  在家里,妈妈可以给小朋友放原版的小语种动画,小语种儿歌,培养小朋友对小语种语音的感觉。

  在课堂上,外教老师一对一互动,以名词指着说的方式帮助孩子建立声音和图像的对应关系。

  例如,在课件中会有丰富有趣的图片,老师指着熊不断重复Oso,oso, 小朋友自然就能把Oso这个音和熊这个物体对应起来,知道Oso就是熊的意思。

  即使零基础的小朋友,也可以依靠这样的方式习得小语种,完全不用担心小朋友听不懂学不会的问题,这种学习方法可以帮助小朋友建立母语思维。如果用翻译式教学法,写一个单词,教给孩子中文意思,然后去死记硬背,那么小朋友就会对中文产生依赖,表达的时候还要在脑海里进行翻译。

  

  

  ※第二步:说

  经过大量的输入,孩子脑海中已经有了大量的储备词汇,在遇到同样的情景时,就会自然而然开口说了。在这个阶段,家长一定要尊重语言学习的沉默期,切忌心急,在启蒙阶段就让孩子跟读、背诵,甚至越过听说直接进入阅读,逼迫孩子开口都是有害的,会导致孩子丧失学习小语种的兴趣、影响孩子对语言的习得。

  沉默期:在二语习得过程中,学生出现沉默期是一个非常正常的现象,因为在第二语言的学习过程中,小朋友会发现包括发音规律,表达方式都和自己说的、听的母语不一样,沉默期其实就是一段适应期,适应期的长短会根据孩子的自身的情况发生改变。一般来说,沉默期会持续3-6周左右,对于情况比较复杂的学生而言,沉默期可能会持续3-6个月。

  在沉默期这段时间内,小朋友通过“听”来提高语言能力。也就是可以通过借助英语来发展语言能力。针对语言沉默期的孩子,老师结合课件与他们进行趣味互动,培养孩子的语感,包括对语音、语调的感受,培养对小语种的学习兴趣。

  

  

  ※ 第三步:读

  传统的提升阅读能力的方法就是大量背单词,练句型,然后用题海战术,结果就是,孩子对小语种学习越来越抵触,而且阅读速度和理解能力都得不到提升。那小语种母语国家的教学是怎样做的呢?

  (1)自然拼读

  小语种跟英语相似又比英语简单,掌握自然拼读的规律之后,基本上就达到了“见词能读,听音会写”的效果,从而达到单词量的积累。

  (2)大量阅读绘本故事和分级读物

  绘本故事:侧重于孩子兴趣、联想力,艺术感觉的培养。绘本一般比较注重绘画效果,以画面的精美和色彩丰富吸引孩子。绘本都是儿童作家和画家的作品,一般根据孩子的年龄程度,编写符合孩子年龄心智和智力的故事。

  分级读物:是国外孩子上小学后学认字、学习独立阅读的读物,背后隐藏有一套学习的体系,往往从自然拼读、词汇或者语篇的角度来编写,为以后的学习打基础。分级读物的编写,严格遵循i+1 的可理解性输入原则。i是自己的现有水平,+1就是在这个基础上只加一点点新知识,以达到可理解。通过这种循环上升的方式,就可以达到提升孩子词汇量和阅读能力的目的了。

  

  

  ※ 第四步:写

  通过学习自然拼读、阅读大量的分级读物、绘本故事,在课堂上与母语外教一对一的视频交流,孩子积累了大量的词汇和知识,最后写作能力的提升就是水到渠成的事情。

  

  

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